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內容簡介
調皮搗蛋的男孩小羅最愛在教室裡射紙飛機，偏偏遇到了凶巴巴的柯比老師。嚴厲的柯比老師不但常常大吼大叫、重重跺腳，如果你在教室裡射紙飛機，她就不准你下課。她根本就是個大怪獸！
一個星期六早上，小羅竟然在公園裡遇見了柯比老師！他和柯比老師展開了一段出乎意料的互動——他們一起救帽子、聊鴨子、射紙飛機，彼此有了全新的理解與認識。當小羅回到學校再見到柯比老師時，他眼中出現了不一樣的風景：老師還是很嚴厲、會吼叫，但……她還是怪獸嗎？
美國凱迪克銀牌獎得主彼得．布朗，將自己的童年經歷原原本本呈現在這本繪本裡。為了真實呈現孩子的樣貌與心聲，他一次次走進校園，和老師與小朋友深入懇談，準確捕捉孩子的觀點與感受。他用輕鬆幽默的方式帶出深刻的人際理解主題，完美詮釋了「不要從單一角度看人」的道理。
在創作技法上，布朗先用鉛筆、墨水、水彩、不透明水彩畫在紙張上，再以電腦數位處理、合成上色。簡潔的構圖、幾何的造形、復古的色彩，以及漫畫式的對話框，呈現這個讓孩子感同身受的故事。尤其是那個綠色怪獸老師的鮮明形象，相信每個孩子都能深切體會主角小羅的真實感受。
得獎紀錄
★「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
★文化部中小學生優良課外讀物推介
★臺北市兒童閱讀優良媒材推薦
★教育部國民中小學新生閱讀推廣計畫優良圖書
★香港第13屆「小學生書叢榜」最受小學生歡迎十本好書獎
★美國《出版人週刊》年度最佳繪本
★美國《柯克思書評》年度最佳童書
★美國芝加哥公共圖書館年度最佳繪本
★美國Buzz Feed網站年度最佳繪本
★美國圖書館協會推薦童書
★美國兒童青少年圖書館協會選書
★美國獨立書商協會選書
★美國童書協會兒童選書獎
★美國亞利桑那州大峽谷讀者獎
★美國阿肯色州鑽石童書獎
★美國喬治亞州童書獎
★美國密西根州五大湖童書獎
★美國北卡羅萊納州童書獎
★美國南卡羅萊納州繪本獎
★美國華盛頓州兒童選擇繪本獎
★美國賓州小讀者選書獎
★美國內華達州小讀者選書獎
★美國德州2×2閱讀書單
★美國田納西州童書獎
作者介紹
彼得．布朗 Peter Brown
美國知名童書作家與插畫家，1979年出生於新澤西州的霍普韋爾，加州帕薩迪納藝術中心設計學院畢業。作品曾獲凱迪克銀牌獎、《出版人週刊》年度最佳繪本、《紐約時報》年度最佳繪本、亞馬遜網路書店年度最佳繪本、金風箏獎等多項大獎。
彼得．布朗從小就喜歡編故事和畫畫，六歲時就創作了自己的第一本手製繪本，作品裡總是充滿異想天開的角色和場景，而且設計感十足。在鄉間長大的他，小時候喜歡探索住家附近的森林、田野和溪流；長大後，他搬到紐約的布魯克林，卻常常想念家鄉的鄉村美景，於是創作了一本叫好又叫座的繪本《奇妙的花園》。另外，他的作品還有繪本《老虎先生》，圖文小說《荒野機器人》（改編為動畫電影）、《荒野機器人大逃亡》等。布朗希望創作出更多讓孩子開心的兒童讀物，目前和家人住在緬因州。
劉清彥(譯者)
常常覺得體內的怪獸基因蠢蠢欲動，只好一直努力控制和壓抑，讓自己看起來很正常。學的是新聞卻熱愛兒童文學，每天在家創作和翻譯童書，也到各地為喜歡圖畫書的大人演講，還主持了電視兒童閱讀節目和廣播節目。
序／導讀
良師、益友、大怪獸／劉清彥
這本書的創作者彼得．布朗說，大概沒有什麼人會像他這麼喜愛老師了。因為，不但他的媽媽、阿姨和外婆都是老師，他的許多好朋友也都是老師。既然如此，他又為什麼要創作這本將老師「醜化」為怪獸的圖畫書呢？
當然箇中有因。
彼得．布朗坦言，這是他的親身經歷。他小時候是個非常細心、敏感的小孩，偏偏剛踏上小學殿堂，就遇上一位不茍言笑、沒有幽默感又嚴厲的老師。在他眼中，那位常常在課堂上如獅子般吼叫的老師，宛如一頭齜牙咧嘴的可怕怪獸。他以為老師不喜歡他，所以一整年的時間，他都是默默的和老師保持遙遠的距離，連一句話都不敢說。
直到有一次上美勞課，老師看見他畫了一幅描繪鄉間景致的圖畫，畫中有一條由近而遠不斷延伸的小路，路旁林立著許多電線桿，隨著道路向前延伸，景物也由大變小。這幅畫讓那位「怪獸老師」驚為天人，除了讚許他小小年紀就懂得用「單點透視法」（one-point-perspective）構圖，還將他的作品拿給學校高中部的專任美術老師和校長看，甚至後來還安排他上美術班的進階課程，接受美術老師的指導，為他日後的藝術創作之路奠定了重要的基石。
彼得．布朗說，他當時只是憑自己的印象與想像作畫，根本不知道什麼是「單點透視法」。然而來自「怪獸老師」的肯定和讚美，卻給他前所未有的自信與熱情，致使後來，儘管必須面對父母離異與生命中各種難度的關口，他依然可以在繪畫中獲得抒發與慰藉。怪獸老師不僅成為扭轉他人生的良師，也是離開學校後一直維繫緊密關係的益友。
於是，他將自己的童年經歷，原原本本呈現在這本圖畫書裡。
故事中的怪獸老師與在教室裡射紙飛機的麻煩製造者，各自被彼得．布朗賦予雙重性格。小男孩的名字以「羅伯特」（Robert）和「小羅」（Bobby／英文對Robert的暱稱）代表調皮搗蛋和乖巧英勇的兩種性格；而「柯比老師」在故事前面是孩子們眼中的怪獸老師，到了後面則變成平易近人的親切長者。兩個角色、四種性格彼此擦撞，產生了許多有趣又發人深省的火花。
首先是孩子的觀點與感受。小孩常常視課堂上嚴厲的老師為怪獸，卻不知道老師離開教室後，也可能是幽默風趣的人。因此，作者刻意讓羅伯特眼中的柯比老師，具體而直接的以暴怒的綠色大怪獸形象登場，一來馬上吸引小讀者的目光，也獲得他們的同理感受；然後，透過他們對角色的信任，讓小羅成為掃除偏見陰霾的引導者。
公園的不期而遇是整本書的重心。從兩個人在長椅上同坐、勉強擠出交談話題的尷尬處境，到一陣大風吹走柯比老師的帽子，讓小羅有機會翻身為英雄，最後兩個人一起在河邊逗鴨、上山賞景，並且發現彼此都對射紙飛機很感興趣。他們彼此的距離愈來愈近，話題愈來愈多，小羅的神情與老師的面貌也不斷在改變，小羅臉上緊繃的肌肉漸漸放鬆，露出可愛的笑容；老師的怪獸面容也逐漸回復人形。一次偶然的相遇，一個愉悅的星期六早上，偏見迷霧散去，他們看見了彼此的真心與真性情。
一如他過往作品，彼得．布朗在這本書裡依舊不讓角色規規矩矩、乖乖聽話，這不僅是他對讀者的思維挑戰，也是孩子們的真實樣貌與心聲。看似輕巧有趣，但這不是他憑空想像而來，除了自身經驗，更是他走進學校和老師與小朋友一次又一次懇談和記錄的成果。
我們永遠不能「以貌取書」，正如我們不能「以貌取人」一樣。
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