【語文動起來套組】動成語牌卡遊戲組&賴秋江老師的玩轉語文課

【語文動起來套組】動成語牌卡遊戲組&賴秋江老師的玩轉語文課

賴秋江

親子天下

2023/05/05

中文

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定價 $1,359

75折優惠價 $1019(優惠期限至9999/12/31)

內容簡介

【語文動起來套組】內含兩個品項:
「動成語」牌卡遊戲組+《賴秋江老師的玩轉語文課》


「動成語」牌卡遊戲組
熟練成語X培養數感X認識身體
296張澎湃牌卡X14種跨域成語遊戲X10種數學遊戲

全家老少適用!從3到99歲,父母陪玩、祖孫共玩都合適,學校教師必備!從學科教學到班級經營,老師的帶班好幫手。

超過20年經驗的國小教師賴秋江,繼睽違五年的《動文字》後,再次帶來百分百動感、讓家長老師孩子都玩到High起來的跨領域學習饗宴!

■跨域學習良伴|包含成語牌卡×160、數字牌卡×100、器官卡x24、身體卡×6、特殊牌×6、DIY紙骰×1、32頁遊戲說明書×1。高達296張的澎湃牌卡,一盒抵三盒。

■讓成語變有趣|160條經典成語均出自教育部成語典,挖空成語牌裡的數字與身體器官名稱,吸引孩子主動探究成語的奧妙。

■把數學變好玩|100張數字卡,不僅打好奇數、偶數、質數基礎,從分辨數字大小到因數拆解,結合成語的數字世界,讓人驚嘆「原來數學這麼好玩!」

■遊戲中認識身體|24張器官牌,徹底認識自己的五官軀幹四肢,做好身體的主人。

■雙語課堂也適用|數字牌與器官牌均加註英語,玩樂中也熟悉單字!

■挑戰多種玩法|附可自行DIY的多功能紙骰,搭配特殊牌設計製造遊戲驚喜,讓桌遊更好玩!

嚴選主題成語
■「動成語」牌卡遊戲組裡的所有成語,均以「教育部成語典」為依據,並以「正文成語」為主要收納條件,確保準確性與常用度!想更深入了解成語背後的含義,掃一下遊戲說明書的 QR CODE傳送門,開啟成語的探究之門。

■挑選成語時,為了讓大小朋友認識不同類型的成語,儘量收集帶有器官或數字,且分別出現在前、中、後等不同位置的成語,讓成語呈現不同的趣味性,例如:「鼻」青臉腫、一「鼻」子灰、仰人「鼻」息、嗤之以「鼻」,帶給玩家不同的變形玩法。

■分成頭部五官、手腳四肢、身體軀幹三大部分的「身體成語」,從中點出全身上下 24個器官或部位。你會發現沒有踝、腿、腕等,絕對不是漏掉,而是刻意忽略,因為含有這些部位的成語真的少到湊不滿四個;至於出現足又來個腳,就是因為這些成語太多太經典,不出現實在太對不起它們!

牌卡貼心設計
■成語牌上的國字部分,採用美感與正確性兼具的「芫荽字體」,讓玩家玩成語時,也能學到正確國字,不誤認也不寫錯字。

■器官卡面設計圖文並茂,幼兒小玩家也能透過讀圖,了解身體器官與部位的正確名稱。在教學現場,這副牌卡也可以是健康課或生物課教師的活化教學良伴。

■數字卡用深淺底色區分奇偶數,數字外畫圈代表質數,讓玩家可以一卡多用,甚至直接當成數學教具典藏。另外,左上角還藏了小巧思,標上與卡面相同數字,讓玩家能快速辨認手中掌握了哪些牌卡。

■器官卡與數字卡都同步附上對應的英文單字,就是要玩家玩遊戲時,也能熟悉相對應的英語單字,是英語教師進行議題教學的好幫手。

玩家自由選角
■教師——教學班級經營兩相宜:無論是練習國語數學、跨領域教學,寓教於樂點燃孩子的學習動機,或是用於創造班級歡樂氣氛,活絡小組團體動力,《動成語》都可成為你課堂教學與班級經營的神隊友!

■家長——陪玩自用兩相宜:小孩需要大人陪伴,不須插電的牌卡桌遊,是你另一種選擇!除了數字接龍,現在你還有玩「數字成語」的新選擇,一兼二顧玩接龍也能學成語!如果你有小小孩,絕對不能錯過看似簡單的數字卡,陪他從1數到 100,透過牌面深淺認識「奇數」「偶數」,還有100以內的25個「質數」,從遊戲中不知不覺培養數感!

■孩子——自學交友兩相宜:動成語中共有 160個成語, 24張器官卡,先一張一張試著說出正確成語和讀音,看看答對率是多少;接著搬出字典或請大人協助進入網路的「教育部成語典」,認識它、熟悉它、讀懂它,然後掌握它,最後約及三五同學好友,不囉唆,開始玩就對了!也請記住,遊戲說明書中的遊戲規則都只是參考,你絕對可以改變遊戲,玩出自己的無限想像!

■以上皆非——玩樂消遣兩相宜:《動成語》牌卡在手,語文、數字、身體器官三組牌卡,隨你彈性使用,愛玩什麼就玩什麼。隨心所欲,實現「一卡在手,樂趣無窮」的自得其樂境界!

《賴秋江老師的玩轉語文課》
超過24年的深厚教學經驗,22招讓孩子在課堂上High起來!
想營造寓教於樂的語文課堂,就讓賴秋江老師為你傾囊相授!

「光靠苦讀,事倍功半;掌握訣竅,事半功倍。」
不僅孩子的學習如是,教師的教學更是如此!

親子天下「翻轉教育」網站專欄人氣作者,擔任高雄市語文領域輔導團成員多年,擁有公共衛生、傳播管理跨領域背景的國小資深教師賴秋江,也是各家教科書編輯團隊合作請益諮詢的對象。

著作無數、以創意教學見長的秋江老師,這次彙整了22個自己曾在課堂上實際運用的語文教學密技,示範如何從基礎的創意識字、閱讀理解、寫作邏輯、筆記拆解、生活應用開始,幫助孩子奠定語文基礎,「五力」全開!

跨域成語,更是本書超級大亮點。

從數字中認識成語,從成語裡熟悉自己的身體,聽三國故事可以學成語,瘋運動也可以學成語,誰說學成語只能死背成語典?

紙上觀摩秋江老師的教學創意,原來學習成語可以這麼有趣又好玩!

不僅如此,全書更加碼奉上10道成語任務傳送門,秋江老師發揮功力,信手捻來就是10道帶孩子玩成語玩到High的任務單,家長老師都可以帶著孩子一起來闖關,玩轉成語,享受學習無限樂趣!

本書特色
‧ 22 招教學密技|打破傳統死背框架,創意教學心法讓學習好Easy。
‧ 5大關鍵學習力|從課本知識到生活常識,受用一生的萬用基本功。
‧跨領域成語學習|用成語打破科目的界線,啟動孩子自主學習動機。
‧搭配動成語牌卡|精彩桌遊設計活化教學,玩轉跨域學習的神隊友。

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作者介紹

賴秋江
大學時代就讀中國醫學大學公共衛生學系,研究所為中山大學傳播管理研究所,常謙稱自己是「半路出家」進入教育圈。從任教第一天起就服務於高雄市新上國小,迄今擔任國小教師已24年。期間不僅擔任過8年高雄市語文領域輔導團成員,亦受邀於「夢的N次方」以及縣市層級的初任、特教教師研習中擔任講師,也是是各家教科書編輯團隊經常請益諮詢的對象,講座分享主題橫跨班級經營、創意教學、閱讀寫作、桌遊設計、食農教育與親職教育等。

徜徉於不同領域交會的學經歷背景,讓秋江老師的課堂充滿了創意活潑滿點的跨領域特色。無論是將醫學院「跑台考」的評量方式帶入國小課堂,或是透過跨科桌遊、趣味作業融合各科學習,都讓孩子的學習跳脫制式框架充滿無限樂趣。與團隊攜手的創意教學也獲得不少獎項肯定,包括2009年GreaTeach全國創意教學獎特優、入選2019年遠見天下「未來教育TAIWAN 100」與2021年親子天下「教育創新100」,目前也是親子天下「翻轉教育」網站人氣專欄作者,每月持續分享實用課堂教案與教學心得。出道甚早,在教學生涯第二年便受出版社之邀出書。

早年參與著作包括《快樂教學魔法書》、《創意教學56變》、《我們這一班》《教室high課:班級經營100招(三版,合著)》等,近年持續推出的著作包括《小學教室的日常力》、《動動文字》,以及包含將桌遊融入學習的《語文桌遊自造課》、「動文字牌卡」、「動成語牌卡遊戲組」等。

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目錄

【動成語牌卡遊戲組】遊戲說明書
11大亮點,帶你進入語文的動世界
遊戲配件介紹

【跨域數學遊戲】心底有數
玩法1  數字成語暖身局
玩法2  心裡有數
玩法3  心跳數字
玩法4  急數拆解
玩法5  數學接龍
玩法6  終極密碼
玩法7  忽大忽小
同場加映  數字卡的10個數學遊戲

【跨域自然遊戲】 大顯身手
玩法1  身體成語暖身局
玩法2  動手動腳
玩法3  東拼西湊
玩法4  眼明手快
玩法5  身體接龍
玩法6  急中生詞
玩法7  幸運拼盤

【賴秋江老師的玩轉語文課】
作者自序  感受動語文的魅力,體驗動成語的樂趣  (賴秋江)
推薦序  每讀一次,就像逛一遍 IKEA,總會有新的靈感與領悟  (厭世國文老師)
動成語傳送門   11大亮點。帶你進入語文的動世界

Part 1  玩轉語文,玩出關鍵學習力
【1·創意識字力】 
1-1「字」圓其說學形近字   
1-2舉一反三的識字絕招    

【2·閱讀理解力】
2-1標題預測法 
2-2讀劇式閱讀理解策略    

【3·寫作邏輯力】 
3-1各類句型輕鬆學   
3-2善用連接詞   

【4·學習筆記拆解術】 
4-1 符號筆記法   
4-2圖表筆記法   
4-3時間軸筆記法   
4-4地圖化筆記法 

【5·生活應用力】 
5-1 生活中的六感素養課   
5-2 旅遊文學中的閱讀素養  
5-3 認識自己才能介紹「字」己    

Part 2 玩轉成語,跨域學習So Easy
【1·從生活中學成語】 
1-1  善用文轉圖,大腦學更快   
1-2  主題式學成語   
1-3  成語裡的相反字 

【2· 跨領域學成語】
2-1  拆解因數玩成語解謎   
2-2  看三國,學成語   
2-3  瘋運動,用成語   

【3· 從成語認識自己】 
3-1  全身上下都能玩成語   
3-2  做自己身體的主人 
3-3  活用情緒成語 

Part3  動成語闖關任務
動成語1    從頭到腳玩成語  
動成語2  掏心掏肺玩成語  
動成語3  器官成語來接龍  
動成語4  三國成語來相會 
動成語5  集合了!成語運動會  
動成語6  情緒指標站 
動成語7  數字成語來接龍 
動成語8  連續數字成語大串燒  
動成語9  數字成語密碼戰  
動成語10 相反成語對對碰   

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序/導讀

【各界推薦】
教育圈教授、校長、教師,引頸期待攜手推薦——
王彥嵓(高雄市新上國小校長)
王文瑞(澎湖縣馬公國小校長)
宋怡慧(作家、新北市丹鳳國高中圖書館主任)
吳宜蓉(作家/高雄市陽明國中教師)
李儀婷(薩提爾親職親子教養作家)
林怡辰(《從讀到寫》作者)
林意雪(國立東華大學教育與潛能開發學系副教授)
溫美玉(溫老師備課Party創始人)
楊裕貿(臺中教育大學圖書館館長)
厭世國文老師(作家、高中教師) 
—— 以上依首字筆劃排列


王文瑞,澎湖縣馬公國小校長
秋江老師是扎實的教學實踐者,更令人佩服的是,經由深入淺出的統整與轉化,讓理論與精采的桌遊呼之欲出,是讓跨域學習垂手可得的教學利器。

王彥嵓,高雄市新上國小校長
這本書是張尋寶圖:化繁為簡,快速入手;按圖索驥,脈絡清晰。這套桌遊是個萬花筒:卡牌在手,變化無窮;老少咸宜,寓教於樂。

吳宜蓉,作家、高雄市陽明國中歷史教師
動手,動口,更要動動大腦!秋江老師的動成語保證可以成為闔家歡樂的語文界健身環!讓孩子在遊戲中自然理解成語,在生活中輕鬆應用,同時也為家庭帶來更多歡笑與學習回憶。

宋怡慧,作家、新北市立丹鳳高中圖書館主任
秋江老師從「動文字」到「動成語」,說她是「動女王」真是當之無愧。這次除了書籍外還加碼同步推出牌卡,1+1 >2的累積,會讓你看見語文躍遷的奇蹟。

李儀婷,薩提爾親子教養作家
天下教育,唯樂不敗,能將知識濃縮於遊戲中,讓孩子「玩」出學問與成就,只有賴秋江老師能做到如此淋漓盡致!現在,只要擁有這套書,所有教育者都將成為孩子心目中的supper教師,讓孩子的學習都「樂」在其中。   

林怡辰,《從讀到寫》作者/國小資深教師
桌遊用在教學上,往往事半功倍,笑聲不斷,只是怎麼抓出關鍵而不只淪為遊戲,符合目標卻創造更多可能,秋江老師一直是個中翹楚,從動文字到動成語,還有其中設計巧思、對學生的教學,是語文教師不可錯過的教室寶典,能替班級裡吹進成就感和歡樂的串串笑聲!

林意雪,國立東華大學教育與潛能開發學系副教授
學習閱讀,從一字一字學起,秋江老師的創意並沒有停在「動文字」的識字層次,現在來到了詞語、理解、寫作和筆記…將讀寫環節連接成一個完整的面!

溫美玉,溫老師備課Party創始人
動成語的書籍內容和卡牌,可說是綜合整理的語文大補帖,都是秋江老師多年實務經驗累積,非常實用又落地。教室國語課、在家親子互動,怎能少了這一套呢?

厭世國文老師,《戰鬥吧!成語》作者/高中教師
「作業是死的,創意是活的。」作者在書中提及過這句話,我覺得這裡想說的不僅是作業,其實更直指教學核心。讀《賴秋江老師的玩轉語文課》的樂趣之一,就是不管你怎麼閱讀它,知識與資訊的內涵都有機會擴增補充,只要稍微放入生活的觀察,結合個人教學目標,那些原本既有的基礎框架,還會再長出不同枝⋯⋯相同的牌卡,會因不同的時間順序與參與者而出現變化,但每一次你的加入都顯得自己是特別的⋯⋯多樣的遊戲規則⋯⋯讓成語再一次活了過來,教室裡的學生也是一樣!

【推薦序】
每讀一次,就像逛一遍 IKEA,總會有新的靈感與領悟 文|厭世國文老師
聽好了,你讀這篇序時要有點心理準備,因為我將要告訴你一件不可思議的事情:《賴秋江老師的玩轉語文課》是宜家家居(IKEA)。書怎麼會是一間販賣北歐想像與風格的家具商場?或許你覺得十分荒謬,但你必須相信這點,耐心等我述說與解釋。

「宜家家居」曾經被大家開玩笑的稱作「迷宮」,廣闊的商場與豐富的擺設,從你踏進去大門開始,注定在這個繽紛的空間裡迷失方向。有趣的是,地上其實有著巨大的白色箭頭,指引你走向真正的出口,在終點買一支十元的霜淇淋作為獎勵自己的方式,只不過你必須花上不少時間。據說,這種迷宮般的設計,其實是另外一種展示商品目錄的方式,讓顧客能夠停留、觀看、思考,以及想像眼前的椅子、窗簾、床墊,或是其他的餐具燈飾,放在我的家中到底有多適合。

*在教與學之間,創造更多空間
這本書的第一部分「關鍵學習力」,便有如宜家家居的賣場,以同樣方式進行清楚的展示,陳列了創意識字、閱讀理解、寫作邏輯,以及學習筆記,引導你進入教與學的空間裡,培養未來需要的各種能力。相信我,你絕對不會在書裡迷路,裡面的指引非常明確。

 除了提供激發學習動機的技巧外,還有延伸練習及完整的例子作為參考。就像宜家家居的動線設計一樣,幫助你擁有更具體完整的想像,在腦袋中創建理想的教學方法,並且規劃學習可能的路徑。

你在宜家家居裡待愈久,會忍不住買愈多;而你閱讀《賴秋江老師的玩轉語文課》愈多次,則將產生更多的創意與聯想。第一次你沿著指示走,之後你當然想要自己走。「作業是死的,創意是活的。」作者在書中提及過這句話,我覺得這裡想說的不僅是作業,其實更是直指教學的核心。讀《賴秋江老師的玩轉語文課》的樂趣之一,就是不管你怎麼閱讀它,知識與資訊的內涵都有機會擴增補充,只要稍微放入生活的觀察,結合個人教學的目標,那些原本既有的基礎框架,還會再長出不同的枝椏。即使是高中的國文教學,也需要碰觸不同學習階段的學習內容。

另一方面,《賴秋江老師的玩轉語文課》還搭配了牌卡遊戲。 2021年,宜家家居曾經推出數位版本的牌卡,希望能以輕鬆和緩的方式展開家庭中的對話,而《動成語》牌卡遊戲組想要展開的是:教

學者與學習者之間的對話。

 搭配牌卡這件事,非常的「宜家家居」。看看它們那些需要組裝的書櫃和餐桌,藉由自己動手做的過程,組裝出獨一無二的成品。可能哪個螺絲沒扭緊,或是錘子敲得用力了一些,在某幾個角落你仔細看會注意到凹陷與破損,但這就是你自己的東西──世界上僅有一件。

 說起來有點矛盾,一樣的木板和螺絲,其他相同規格的產品,或許還有成千上萬件,怎麼可以說「世界上僅有一件」?因為你組裝的書櫃或桌椅,上面按壓著你的指紋,你的指紋沒有另外一個仿製品的存在,而缺陷也無法被再現。

牌卡的特色同樣是能自由的組裝。相同的牌卡,會因為不同的時間順序與參與者而出現變化,但每一次你的加入,都顯得自己是特別的、有價值的,並且從不同的玩法獲得更豐富的樂趣。多樣的遊戲規則,提供了多元的學習管道,《動成語》牌卡遊戲組上的國字、圖片、數字,以及英文單字,皆是進入知識領域的標記,一邊學習成語,一邊認識數學與英文等科目。學習很枯燥。正因為如此,我們試著翻轉學習,看看另一面會不會比較有趣。這套書+牌卡的【語文動起來套組】,是一種愉快的媒介─激發動機、培養能力。

*來玩玩看吧,跟著成語一起活過來
接下來,我將帶各位離開宜家家居,進入比較古老久遠的時空,忘掉那些現代的木板、鐵片、螺絲,以及霜淇淋。

 《賴秋江老師的玩轉語文課》還有第二部分「跟著成語跨域學習」,係從生活中學習與應用成語。

人們學習成語,有些為了考試,有些不是;有些會把成語當成生活的一部分,有些不是。無論如何,成語都不應該用死記活吞的方式,硬塞進腦袋裡面,勉強的吐出僵硬的對話與文字。

 現今,我們習慣把記憶暫存網路,真正想要記住那些三字、四字或多字的漢字組合,已經不是件簡單的事情,無法像女詞人李清照一樣,玩起腦力鍛鍊的遊戲,她如此述說:「余性偶強記,每飯罷,坐歸來堂,烹茶,指堆積書史,言某事在某書某卷第幾頁第幾行,以中否角勝負,為飲茶先後。」

李清照根本 GOOGLE大神上身,能夠從浩瀚書海中搜尋某項事件,並且精準鎖定出自於哪一本書的頁碼與行數,而她還能將此作為遊戲,以輸贏來決定喝茶的順序─聰明且風雅。

用現在的眼光來看,李清照應該很無聊,怎麼閒到把書的內容全部記住。我們可能連自己手機號碼記不得,更別提什麼知識性的資訊了。

這段故事總是讓我在意,李清照宣稱「強記」,當然沒有半點謙虛的成分,但她為何要以遊戲證明自己的記憶力極強?除了進行含有生活情趣意味的賭博之外,似乎也可能是透過遊戲的過程,再次使用曾經記住的東西。

在此,遊戲是複習。

不用的東西必定遺失,無論在生活,或在腦袋裡。因此《賴秋江老師的玩轉語文課》第二部分,以有趣活潑的方式,讓學生有機會收集、分類,以及統整成語,作為使用成語的一個面向。

在這本書裡,遊戲成為了學習的一種可能性,從「文轉圖」到「身體心智圖」,皆是希望以愉快的體驗,邀請學生進入成語的世界裡,使那些被視為陳舊的知識更具吸引力,同時賦予新的生命力。

成語再一次活了過來,教室裡的學生也是一樣。

【自序】
感受動語文的魅力,體驗動成語的樂趣 文|賴秋江
依稀還記得幾年前在「翻轉教育」網站分享〈從頭玩到腳〉以及〈看三國學成語〉的主題成語文章,收到許多迴響,原來學成語可以這麼好玩,一位久未謀面的學姐還私訊我:「你怎麼那麼厲害,成語竟然可以想到這樣從頭玩到腳,好有趣呀!」沒錯,我期待的教學現場就是要讓學習變好玩,讓成語更貼近生活,所以除了善用主題式教學帶著學生玩成語外,更化身成桌遊「動成語」,讓孩子透過遊戲輔助,掌握跨域能力。

不可否認的,成語是語文界中的大明星之一,許多大人更是讓孩子從小接觸成語,只是數量龐大,總無法亂槍打鳥似學習,但如果能梳理成各式主題成語,就能在龐大雜亂的成語世界,有規律及意義的學習。無論是孩子學成語的同時,因著主題性,順勢跨域到各領域,或是依著各領域的主題來搜尋,都會讓學成語變得有趣且豐富。這在國小階段的教學中尤其重要,畢竟,知識不再是單一,而是全面整合,成語也不該只是出現在語文教學中。

*學習成語,不只在國語課本裡
在書中我用「看三國學成語」這個概念,帶孩子了解歷史的同時,順勢學習跟著故事主角出場的成語,有了故事性的成語,瞬間充滿畫面感,意義指數爆表。「從頭玩到腳」則是自然課中了解自我身體時,也一併聯想器官相對應的成語玩法,動手設計後,才驚覺到身體裡裡外外的器官部位藏著這麼多成語,更別說現在超級熱門的情緒議題,每天上演的喜怒哀樂更是成語滿天飛,果真人生是精采,孩子怎能不了解呢?

另一方面,經常令孩子傷透腦筋的數學,尤其大魔王「十十乘法」與「因數倍數」,也利用「動成語」,讓孩子透過遊戲,練習拆解乘積及因數分解,玩的同時,同步學習到國語和數學,「國數」瞬間合體,學習一併到位。除此之外,書中還介紹了各種在生活中學習成語的情境,例如一起觀看精采度破表的各類運動賽事,看著主播現場直播的血脈賁張,欣賞選手熱血沸騰的奮力一搏,或是現場觀眾搖旗吶喊的賣力加油,各種搭配緊張刺激畫面的成語瞬間湧出,一場賽事看下來,幾十個成語也跟著輕鬆入袋得分。

*成語變成遊戲,無痛跨域學習
為了讓大小朋友可以從遊戲自然接觸成語,同步跨域學習,書中也詳細介紹了「動成語」遊戲的兩大類主題玩法,分別是讓孩子一起練國數的跨域數學【心底有數】,以及帶孩子了解自我身體及界線的跨域自然【大顯身手】,搭配精心設計的「動成語牌卡遊戲組」,讓孩子將課堂上學習到的知識,透過遊戲實踐與練習。

在【心底有數】這個數學主題中,收集了含有 1到 10、百、千、萬、億、兆及零等,各種數字成語 64個,並且在牌面上特別設計,將關鍵數字挖空,例如「○步成詩」或「學富○車」,讓孩子利用數學課學習到的十十乘法、位數或是因數分解等知識,有如偵探般,在遊戲中解開成語中的數字密碼,同步將數字主題成語一把抓。

除了 64張數字成語牌外,另外還有1到100的數字卡。在看似簡單的數字卡中偷偷藏著經典數學知識—奇數與偶數的分辨,就是要讓孩子在玩牌解密的過程中,透過顏色與記號,不知不覺熟悉分類。

而在【大顯身手】的身體主題中,則將身體分成三大部分,分別是頭部、四肢與軀幹,每個部分都各區分出八個器官或部位,而包含這些器官的相關成語,一共收集了 96個,例如「○有成竹」或是「○纏萬貫」,利用相同的設計概念,讓孩子先透過器官卡,認識身體外在器官與部位的名稱,再進階將這些器官統統配對到正確的成語內,完成人體成語拼圖。

為了讓玩家都能感受動成語的樂趣,這兩款動成語主題遊戲共有 14種趣味玩法,讓老師帶著學生,或是家長陪著孩子,甚至孩子自己與同伴,無論教學或自學都能「動動成語跨域學習」,體驗遊戲與學習並行下所帶來超乎想像的樂趣與效益。

除了兩類成語主題遊戲,100張數字卡則賦予「動成語牌卡遊戲組」最大外掛功能,結合了國小低、中、高年段的數學教學,舉出 10個可運用的單元,就是要讓數字卡在課堂上變身成最神奇的數學教具,讓老師教學更得心應手,學生學來也易如反掌。當然,這些法寶統統可以無縫接軌到家庭中,只要跟著書中說明與步驟,家長也能輕鬆陪著孩子玩牌卡學數學。

*提升學習力,先掌握五力
當然,這本書不只有成語和桌遊,主要集結了我自己二十幾年來教學精華所淬鍊而成的各種實用密技, PART1的「玩出關鍵學習力」,包含了「必備五力」,也就是創意識字、閱讀理解、寫作邏輯、筆記拆解術及生活應用共五種語文能力。每個單元都透過真實的教學案例與學生作品舉例說明,看著低、中、高年段的孩子,用創意力快速提升識字量、活用理解力輕鬆搞定閱讀、善用邏輯力順勢造出通順句子、利用拆解的方法完成自己的學習筆記,最後再透過應用力將知識變現於日常生活中,孩子的學習五力全展開,關鍵能力立刻掌握。

回首這一路軌跡,看著孩子學習的樂趣與成就,更多的是自己的感動和堅持,當初從公衛領域瞬間跳到教育現場,現在看來或許是個不錯的決定呀!

最後期盼,右手掌握關鍵學習力,左手運用桌遊跨越力,透過這套書籍與桌遊,每個孩子都能自信快樂舉起屬於他自己的未來超能力!

 

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內文試閱

看目錄猜故事——標題預測法
【引發動機】最愛課文大調查

發下新課本時,我都會請學生先打開目錄頁且只能停留在目錄,其他都不能翻開,沒錯,只能看目錄。這是為了引發學生的好奇因子,也就是激起他們的學習動機。接著請他們瀏覽十四課的課名,並從中選出「最想閱讀」的三課,不管是被課名所吸引,抑或純粹直覺感受都可以,選好後在目錄中先用簡易圖案或文字標注,例如打個星星、畫個愛心,不然就直接用數字標注前三名均可,讓學生學會善用簡易符號來記錄。

然後投票活動開始,先在電子白板上寫上數字 1到 14,老師開始調查:「喜歡第一課的請舉手!」一路問到第十四課。遇到沒人舉手或是超受歡迎的課名,我就會停下來問問學生原因,這時臺下通常會七嘴八舌,請體諒他們兩個月沒來上課發表了,就讓學生好好說個夠吧!最後統計出學生「最想閱讀」的三課,讓它們留在螢幕上,其他就讓它暫時消失吧。

這時還可以加入一個延伸活動,就是把「書名命名的重要性」帶出場,請學生比較受歡迎與不受歡迎的課名有什麼差別,引導他們體會好課名就像好書名一樣吸睛,讓人有種想看想購買的慾望或衝動。

【推論訊息】隱藏線索大搜查
在看似放任學生七嘴八舌的自由票選及發表的背後,有一個很重要的原因,就是為了這個階段埋下伏筆。從聽聽學生各種理由的過程中,你會發現這些理由,很可能就是他們從課名中找到的各式線索。所以我會從第一課開始提問每一課的文體與內容,讓學生從舊經驗舊知識中去推論每一課內容或故事內容可能是什麼,並請學生發表他的理由原因與支持線索,甚至可以與上學期課程連結;如果是舊班,還可以就共同的學習經驗,加碼推論各課文體。

如果老師判斷請學生猜文體有困難,可以先給部分線索,例如記敘文、說明文、議論文或是新體詩各幾課,這時你就會看到學生左思右想,想著上學期的課程內容加上眼前的課名來回推論大戰幾回合,寫了又擦,擦了又寫。賣了這麼久的關子,當答案公布時,猜對的學生就像得獎一樣興奮啊!

【閱讀文本】看看幾篇大受歡迎的故事
光看完目錄猜故事應該就過去一到兩堂課了,等到可以翻開課本讀內容時,就可以把「預習」偷偷置入行銷,讓學生回家「只能看」最受歡迎的三篇故事,頂多再外加一篇自己最愛的遺珠,一定要再三強調只能看 3+1篇。

你一定會說:「怎麼可能只看三篇?」沒錯,少部分學生真的會只看那幾篇,但多數學生回到家肯定全本翻過一次,因為隔天大家都自動承認啦!而這不就是老師想要的結局嗎?整本課本直接又主動閱讀過一遍了,就像看課外書一樣。

【擷取訊息】說出故事大綱與精采內容
閱讀完後的課堂可以盡量鼓勵學生口說產出,請學生根據最受歡迎的三課篇故事內容,精簡說出故事大綱,要是還能說出精采對話與橋段那就更厲害了如果是已有默契的舊班,可以說的項目就更多了,主配角、人設、場景、情節等,還有三層次提問都能一一帶出場,不過這些都要看前面與學生的互動來決定,隨時調整教學策略。

要是學生們意猶未盡,其餘課文也可以比照辦理,概略模式帶過,讓學生可以在一開學好好的說個夠,老師也能仔細聽得暢快啊!而這一切的聽與說,都在為日後的教學埋下更多伏筆與奠定基礎,時間可是完全一點都不浪費。

【成效檢核】來場有獎徵答
學生分享完後就換老師登場了,可以針對學生分享的內容來設定有獎徵答的題目,也就是針對他們沒有提到或是較少討論的地方補充與檢核,看看學生是否確實讀懂故事理解內容,同時這也作為往後上課時該強化某方面內容的依據。

學一個等於學兩個?成語裡的相反字
在我們日常生活或對話中,相反字的運用實在太多了,媽媽間對話最常聽到的就是:「我兒好矮,你兒子怎麼這麼高,到底是吃了什麼?」女人間最常的對話:「哇,你最近好瘦喔!我都一直這麼胖..」小孩間的下課對話就是:「你遊戲角色很強,我的弱爆了!」

的確,說到相反字,不僅生活中會經常使用在「比較或相對」的情境,在小一階段更是直接出現在國語課本,從簡單的大小、左右、前後、高低開始,到進階版的粗細、香臭、開關、胖瘦,再到高階版的實虛、陰陽、濃淡、盈缺等。透過這些相反字的運用,可以讓人物、物件或情境等的描述更為精準,也容易做比對,就是因為這麼實用且重要,才會在一年級就開始登場亮相。

這些相反字除了兩兩一對出場外,還會偷偷隱藏在成語裡,例如「大」驚「小」怪、「陽」奉「陰」違、空「前」絕「後」、虎「頭」蛇「尾」等;甚至還有更厲害的,一個成語就夾帶著兩組相反字,例如「喜新厭舊」、「外柔內剛」、「出生入死」及「天南地北」等。當這些相反字遇上了成語,不但有了更具象化的對比呈現,也讓這些成語獨樹一格,並產生了趣味性。

不管相反字抑或成語,在國語課都占了不少篇幅與分量,如果能在學相反字的同時一併引進成語,延伸學習;或是在學成語的時候,將這類相反字成語做主題式的學習,都是極具效益且一舉兩得的學習策略。

*尋找相反字
這種尋找相反字的活動最適合在課堂當破冰活動了,由老師來主持提問,就從最簡單的下手:「左的相反是右,那請問細的相反是什麼?」相信全班會異口同聲說出:「粗!」像這樣跟學生一來一往大戰幾輪之後,就可以開放讓學生自己來挑戰整組相反字了。

在全班共同腦力激盪下,只要時間允許,來二、三十組是沒問題的。接著就是整理相反字與補充時間,可以依年段、難易度或使用度,把這些相反字組分類後再教學,或是有些相反字沒現身但卻具重要性,就必須強制它們登臺亮相,介紹給學生。

最後記得檢視正確性與通用性,例如「高低」也能是「高矮」、「出入」也可以是「進出」,雖然「進退」是比較多人想到的,但在生活用語上都是經常使用的,就可以同步教學。而這個步驟也就是在為後續的相反詞做準備,畢竟相反詞有更多的選擇性。

*成語活動單
激盪完相反字,就換成語上場了,老師可以事先設計好相反字成語活動單,將成語中的相反字挖空,讓學生填空:○禮○兵,○逸○勞。

如果遇上比較難的成語也可以選擇提示線索:弄○成○【巧 /拙】,捨○逐○【本 /末】

這正也是相反成語的亮點所在,將相反字當成線索,讓學生來推論並學習正確成語。至於活動單是課堂分組完成,或是個人回家挑戰都是不錯的模式,利用分組的集思廣益來共好學習,或是激發個人無限潛能的自我挑戰賽,都能有不同的效益。

當然了,活動單還可以增加一區「自我挑戰區」,學生可以填入活動單之外的相反成語,這就可看出個人的語文程度與學習渴望度了。

*急中生成語
相反成語因有其特殊趣味性,當完成後可以透過遊戲來檢視學習成效,可由老師出題搶答,或是學生互相出題競賽,例如:出題「小」,則要能想出含有大小二字的成語,如「大材小用」、「大驚小怪」、「大街小巷」等,題目可從活動單內容開始,也算是一種再次複習概念,最後挑戰無範圍限制。

如果是學生個人競賽,最後還能來個四強決賽,將題目顯示在螢幕上會更具臨場感,也能帶動全班共同學習。

相反字與成語比較起來相對是簡單易學習的,透過相反字當學習成語的線索與介面,成語對學生而言,就不再是不可親近的遠。

*相反成語的無限延伸
還有一種相反成語是屬於「語詞本身」的相反意思延伸學習,也就是反義詞。兩個一組的成語,但意思相反,例如「守株待兔」的反義詞是「隨機應變」;「見機行事」、「名列前茅」的反義詞是「名落孫山」或是「榜上無名」;「洛陽紙貴」的反義詞是「乏人問津」。

這是屬於更高階的程度,有些可能連大人都無法在第一時間想出相反的成語。只是這樣的反義或近義成語也偶會出現在國小階段的課本中,到了國中更如家常便飯般,如能將這類的成語串在一起同步學習就達到知識的融會貫通境界了,學成語也會變得更具意義。

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詳細資料

ISBN /4717211034231
EAN / 4717211034231
頁數 / 328
開數 / 18開
注音 / 無
裝訂 / 平裝
語言 / 中文繁體
級別 / 無

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